Aktivitetsoversikt
Å lære spansk grammatikk, studenter må ofte lære engelsk grammatikk først. Indirekte objekter, som direkte objekter, kan være utfordrende for elevene å forstå. For å sikre at elevene kan lykkes identifisere indirekte objektene før du går videre for å lære dem indirekte objekt pronomen og deres posisjon i en spansk setning, skal studentene gi opprinnelige prøven setninger som de tror har indirekte stedene. Følgende storyboard aktivitet er nyttig å illustrere hvorvidt elevene virkelig forstå indirekte stedene. Studentene skal øve identifisere indirekte objektene før de når mestring.
La elevene skrive minst tre originale setninger som inkluderer indirekte stedene. Deretter skal studentene analysere og merke sine setninger med de riktige syntaktiske etiketter. Studentene bør begynne med enkel, grei eksempler, men som de blir bedre, kan påta seg mer utfordrende eksempler. I denne modellen storyboard, setninger er bevisst simplistisk å tydelig demonstrere rollene til emnet, verb, direkte objekt og indirekte objekt. Fokus for denne aktiviteten er på funksjonen til et indirekte objekt. Forstå et indirekte objekt plass i setningen og dens funksjon hjelpe elevene bruker dem riktig. Denne ferdigheten er spesielt nyttig når elevene lage originale, spansk setninger med indirekte objekt pronomen senere i leksjonen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Å lære spansk grammatikk, studenter må ofte lære engelsk grammatikk først. Indirekte objekter, som direkte objekter, kan være utfordrende for elevene å forstå. For å sikre at elevene kan lykkes identifisere indirekte objektene før du går videre for å lære dem indirekte objekt pronomen og deres posisjon i en spansk setning, skal studentene gi opprinnelige prøven setninger som de tror har indirekte stedene. Følgende storyboard aktivitet er nyttig å illustrere hvorvidt elevene virkelig forstå indirekte stedene. Studentene skal øve identifisere indirekte objektene før de når mestring.
La elevene skrive minst tre originale setninger som inkluderer indirekte stedene. Deretter skal studentene analysere og merke sine setninger med de riktige syntaktiske etiketter. Studentene bør begynne med enkel, grei eksempler, men som de blir bedre, kan påta seg mer utfordrende eksempler. I denne modellen storyboard, setninger er bevisst simplistisk å tydelig demonstrere rollene til emnet, verb, direkte objekt og indirekte objekt. Fokus for denne aktiviteten er på funksjonen til et indirekte objekt. Forstå et indirekte objekt plass i setningen og dens funksjon hjelpe elevene bruker dem riktig. Denne ferdigheten er spesielt nyttig når elevene lage originale, spansk setninger med indirekte objekt pronomen senere i leksjonen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Mer Storyboard That Aktiviteter
Spanske Direkte og Indirekte Objekt Pronomen
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
